9ª AULA O surgimento da escola e a História como disciplinar escolar no Brasil.

9ª Aula do 15- 05- 2017.  O surgimento da escola e a História como disciplinar escolar no Brasil. Primeiro ciclo. Parâmetros curriculares nacionais: história e geografia/ Secretária de Educação Fundamental - Brasilia: MEC/SEF,1997. pp 49- 60.  

Prof. Mauro Torres

Aluna: Dolôres Ribeiro

Tocantinópolis 06-07-2017

                Vamos destacar  aqui os principais pontos do texto aprendidos nesta aula: Aprender e Ensinar História no ensino Fundamental. A contextualização dos processos de deslocamento de populações para o território nacional. A chegada e  dominação dos portugueses no território  nacional:

• O saber histórico escolar ( agrega-se as representações sociais, diversas formas de comunicação escolar, saber histórico escolar).
• Fatos históricos ( eventos políticos, festas cívicas...)
• Sujeitos da História ( personagens...)
• Tempo histórico ( tempo cronológico: calendários e datas )
• Níveis das durações ( percepção das mudanças...)
• Os ritmos da duração ( acontecimento  breve...) Objetivo é fazer com que o aluno observe as realidades;  relacionar e comparar fatos passados com o presente.
• Identificação das populações nativas locais (indígenas), modo de vida e os confrontos com populações europeias.

•  Como se dava os deslocamentos de populações africanas para a América,  origens dos africanos e modo de viver, as condições de vida estabelecidas para os africanos no Brasil,  fixação, deslocamentos posteriores, em diferentes épocas, no território nacional.
•  Contextos de deslocamentos de outros grupos de imigrantes (europeus e asiáticos nos séculos XIX e XX), seu modo de vida e sua inserção nas atividades econômicas nacionais. 

• Identificação de deslocamentos populacionais locais, no passado e no presente, as migrações regionais e nacionais. 

• Identificação das origens das populações nacionais que compõem a população local, estudo dos contextos históricos de fixação no local e suas motivações.

 • Identificação das razões de deslocamentos populacionais para outras regiões do País ou para o exterior. 

• Identificação das áreas para onde as populações se deslocaram num possível regresso ao seu lugar de origem, seus contextos históricos, especificidades de costumes que permanecem ou que se transformam nos deslocamentos.

• Organizações e lutas de grupos sociais e étnicos
• Organizações políticas e administrações urbanas 
• Organização histórica e temporal

•  CONTEÚDOS COMUNS ÀS TEMÁTICAS HISTÓRICAS 
• Critérios de avaliação de História para o segundo ciclo.Sendo que, junto ao  professor nós debatemos em sala de aula cada um destes subtemas retirado do texto, de modo que contribui para o nosso aprendizado nesta disciplina por hora estudada.